Студкемп «Алиса и умные устройства»

С 13 по 24 апреля в НИУ ВШЭ и МФТИ прошел студкемп «Алиса и умные устройства». На него приехали 95 участников из почти 30 университетов России: от Санкт-Петербурга до Иркутска. За время интенсива команды довели идеи до работающих прототипов на стыке микроэлектроники, встраиваемых систем и машинного обучения.

На ФКН НИУ ВШЭ лекции и работа над проектами шли с 16 по 23 апреля, итоговые защиты состоялись 24 апреля в Малом зале культурного центра на Покровском бульваре.

Всего команды работали над 17 проектами, охватившими несколько направлений. Одни команды собирали умные устройства в классическом смысле: умную мусорку с компьютерным зрением и автоматической сортировкой отходов, умные весы, распознающие фрукты и овощи прямо на платформе, кормушку, отслеживающую пищевое поведение животного. Другие уходили в задачи, близкие к продуктовому ML, — инструктивный синтез речи, умеющий отыгрывать инструкции вроде «скажи это как старый дедушка, который торопится и задыхается»; синхронный переводчик, сохраняющий голос говорящего; компактные TTS-модели, работающие на мобильном CPU в реальном времени. Третьи — в прикладную физику и схемотехнику: спектрометр с регулировкой мощности, акселерометр для откатки лыжных мазей, эмулятор разрядных характеристик химических источников тока на базе STM32.

На защите команды показывали действующие образцы — платы, корпуса, мобильные приложения, обученные модели — и отвечали на вопросы по архитектуре и инженерным решениям.

Участники работали в сопровождении экспертов команды Алисы и умных устройств Яндекса, ФКН НИУ ВШЭ и ФИАНа, перенимая инженерную практику компании и научные подходы к разработке умных устройств. Это сочетание индустриальной и академической сред определило характер студкемпа: участник одновременно соприкасается с инженерной культурой большой продуктовой компании, академической рамкой и физической лабораторией.

Марк Блуменау, Академический руководитель магистратуры «Умные устройства: аппаратная разработка»: «Особенно приятно было наблюдать, как студенты за время студкемпа переходят от отдельных идей к полноценным инженерным прототипам. Такой формат позволил не только углубить знания или узнать и научиться чему-то новому, но и почувствовать, как устроена реальная разработка с её ограничениями, компромиссами и требованиями к результату.»